為進(jìn)一步推動(dòng)綜合高中班的高質(zhì)量發(fā)展,促進(jìn)校際交流與教師專業(yè)成長(zhǎng),我校濱湖校區(qū)與巢湖一中開(kāi)展結(jié)對(duì)共建示范課教學(xué)活動(dòng),聚焦學(xué)科融合、課堂創(chuàng)新與教師成長(zhǎng),激發(fā)教育新活力。
10月22日下午,我校濱湖校區(qū)綜合高中班與巢湖一中攜手舉辦了“結(jié)對(duì)賦能添活力 示范教學(xué)促發(fā)展”主題示范課教學(xué)活動(dòng)。此次兩校的深度合作,不僅搭建了交流平臺(tái),更為我校綜合高中班注入了新鮮的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

巢湖一中作為我校綜合高中班的結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校,特派三位學(xué)科骨干教師入校,帶來(lái)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)示范課。通過(guò)資源共享、教學(xué)協(xié)同,兩校教師在理念碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流中共同成長(zhǎng),為學(xué)生提供了更加多元和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在數(shù)學(xué)課堂上,范光龍老師以《二次函數(shù)與一元二次方程》為主題,緊扣初高中銜接難點(diǎn),從一次函數(shù)直線圖像切入,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考與互動(dòng)。在教師耐心引導(dǎo)下,學(xué)生們逐步從直觀感受過(guò)渡到抽象理解,探究代數(shù)規(guī)律,提升了數(shù)學(xué)抽象思維能力,充分體現(xiàn)了學(xué)科育人的深度融合。
語(yǔ)文課堂上,王辰妮老師以《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》為載體,圍繞新聞評(píng)論文本特質(zhì)展開(kāi)教學(xué)。她巧妙引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn),幫助學(xué)生理清新聞評(píng)論的邏輯結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了批判性思維和人文素養(yǎng),為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升提供了有力支撐。
英語(yǔ)課堂上,徐璐老師以歌曲自然導(dǎo)入《定語(yǔ)從句》,迅速調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中,她通過(guò)例句展示和改寫(xiě)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)、掌握關(guān)系詞用法,讓定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則變得生動(dòng)易懂。在小組合作練習(xí)中,學(xué)生們積極參與,語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)策略得到有效提升。
三位老師的示范課各具特色,不僅內(nèi)容豐富、形式新穎,更注重學(xué)生思維能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)多元化的教學(xué)方式和互動(dòng)環(huán)節(jié),有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力,為我校綜合高中班課堂改革提供了寶貴借鑒。
活動(dòng)期間,我校濱湖校區(qū)全體教師全程參與聽(tīng)課,認(rèn)真觀摩三位老師的課堂教學(xué)。課后,兩校教師圍繞教學(xué)策略、課堂互動(dòng)等話題展開(kāi)深入研討。我校青年教師積極發(fā)言,分享自己的收獲與思考,并虛心向巢湖一中的優(yōu)秀教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。
這種同伴互助式的交流,不僅拓寬了教師們的視野,也促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。大家紛紛表示,將把本次活動(dòng)中的先進(jìn)理念和教學(xué)方法融入今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)校綜合高中班的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
此次結(jié)對(duì)共建示范課活動(dòng),是我校積極響應(yīng)教育協(xié)同發(fā)展號(hào)召的重要舉措。通過(guò)名師引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)資源共享及校際深度合作,為綜合高中班師生帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新方法。
未來(lái),我校將持續(xù)深化與兄弟學(xué)校的交流合作,不斷探索教學(xué)改革新路徑,推動(dòng)綜合高中班內(nèi)涵式發(fā)展。以結(jié)對(duì)共建為契機(jī),激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
文/圖:劉 曦
初 審:刁杰軍
終 審:胡鎮(zhèn)寶

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